Социјализација на детето

слушно помагало новороденчето може да се прави разлика помеѓу тонски фреквенциите на човечкиот глас од други звуци. Веќе во првите денови од животот пред очите на детето се задржува на човечкото лице за подолго од другите објекти околу. Еден од првите форми на социјална интеракција помеѓу децата и возрасните, да се грижи за тоа е контакт со очите, очите се погледне во очите. Тоа е многу важно, и физички контакт. Веднаш по раѓањето, мајката го детето на хендсфри исхрана - тоа е, исто така, не е лесно да се добие храна, но, исто така, да се воспостави врска помеѓу две лица, во овој случај на цврсти, долгорочни односи на детето со најблиската личност до него - неговата мајка. Овој однос е во раните фази од животот на детето е совршен, но тоа е потребно не само во смисла на понатамошен развој, но исто така и опстанок. Впрочем, ако детето не може да донесе до мене! Затоа мајка одбивање на детето се смета за закана за неговиот живот и здравје и сериозно осудени од општеството. Ако мајката го напушти детето, неговата улога може да се земе на друг човек (татко, баба, згрижувачки мајка, сестра).
Неговите закони не се само физички и ментален развој (идејата за поголемиот дел од родителите и дискутирани во други делови од оваа книга), но исто така и социјален развој. Со ова ние значи постојан процес на стекнување на социјални вештини неопходни за живеење во човечкото општество. Овој процес, во науката означени со терминот "социјализација", укажува на детето да се прилагодат на социјалната средина во која што е роден и каде ќе живее, развојот на соодветни норми на однесување и начин на живот. Покрај тоа, како дел од оваа средина, детето на некој начин влијаат врз него. Како што растат нов член на општеството формира својот идентитет и samoidentifikitsiya во рамките на даденото општество.
Еден од важните настани во овој процес, кој секогаш се обрне внимание на родителите и дека тие се секогаш среќни, е првата насмевка на дете - реакција, се однесува на друго лице во видното поле на детето, која се појавува на, како по правило, во вториот месец од животот. Тоа не треба да се остави без одговор - насмевка бебе назад, да разговараат со него, туп, ја поттикнува понатамошно интеракција на бебето.
На возраст од околу четири месеци, кога детето веќе знае како да се сврти главата, тој има можност да ги набљудува што се случува наоколу. Во овој период тој веќе знае луѓето околу него, освен, се разбира, тие не се често да се менуваат. За шест месеци од животот на детето почнува да се покаже своите активности во однос на светот, обично во оваа возраст, децата почнуваат да се повлече на рачки за објекти во нивното поле на визија.
Во седмиот месец формирана одредена перцепција на мајката или на лице кое врши своите функции, но исто така и за еден месец постои специфична страв од странци. Детето почнува да се чувствуваат поудобно, опкружен со луѓе што знаеше, отколку во присуство на странци.
На деветтиот, десеттиот месец од животот започнува својата социјална адаптација, главно се должи да го следат. Детето реагира на игри на зборови (Во ред, во ред, гуски, гуски, итн) и се повторува на поединецот движења. Десеттиот месец - тоа е исто така важна пресвртница. Повеќето деца на оваа возраст веќе индексирање, многу почнуваат да се шетаат на поддршка, сам себе за пронаоѓање на сите видови на стимулации. На крајот на првата година од животот на детето зема својот прв самостоен чекори и изговара првите зборови. И додека порано детето веќе се манифестира во општеството, сега тој го прави тоа, "човечко суштество" - со директно одењето и артикулираат говор.
За 15 месеци, детето почнува да се учи на општествените норми. Тој учи да пие од чаша, медиокритет, одржување на чистота и така натаму. Н. Втората и третата година од животот, во однос на социјализацијата, се карактеризира со постепено идентификација на детето со своето семејство. Таа доаѓа на свеста за сопствената "јас", нејзиниот идентитет и релевантноста на другите. На возраст од околу две години, детето има позитивна перцепција на општеството од другите деца, но претпочита да неговата игра, тие не се интервенира. Секое дете игра сам, посебно (паралелно игра).
Во последните три години, природата на промените во играта. Детето игра не само заедно со другите деца, но исто така и со нив. Во својот ум, на темелите на социјално значајни форми на соработка - пријателство, учество, солидарност. Комуникација со нивните врсници, детето учи да воспостават контакт и да го прекине, да се манифестира во конкурентна средина, и така натаму. Н. Тој учи карактеристиките и однесувањето на другите деца, за учење да ги земе предвид и во која мера да се прилагодат на нив. Дете колективно, со што има големо општествено значење.
Друга важна фаза на социјализација започнува со доаѓањето на дете во прво одделение. Тој троши повеќе време, далеку од семејството. Во својот живот има нова (по родителите) авторитетен човек - еден наставник. Како дел од група на деца (класа) е поделба во групи, вклучувајќи ги и - родовиот идентитет, кој во иднина (8-9 години) ќе биде важно во семејството комуникација. Еве ги поставува принципите што подоцна ќе се појави во брачната и родителска (во однос на своите деца) однос. Зголемениот интерес на детето во односите во семејството и сите околности на семејниот живот.
Единаесет - петнаесет години - пубертетот, за време на пубертетот. Социјален развој тече паралелно со интелектуална. Развие апстрактно мислење: детето е веќе во можност да размислуваат општи категории, да се извлечат заклучоци врз основа на знаењето и артикулира своите мисли. Се формира и способност да интроспекција: детето почнува да се свесни за своите мисли и чувства, да разберат нивните емоции. Покрај тоа, тој беше во можност да се направи идеја за искуствата на другите луѓе, да се суди дали врската помеѓу зборовите и делата што навистина значи, и каде што возрасните се преправаат. Ова претставува критички став кон средина на детето, особено за луѓе кои се вклучени во неговото воспитување. Овој период се карактеризира со психичка нестабилност, слабеење во зависност од семејството, формирање на пријателство парови (тројки, и така натаму. Д), Доаѓањето на сексуална активност. Еден значаен чекор во социјален развој е во овој период, изборот на идната професија.
Во следната фаза на формирање на независна социјална единица - со до петнаесет години. Тука постои свест за припадност на неговата генерација, разбирање на разликите својата од генерација на родителите, што доведува до зголемување на желбата за контакт во потрага меѓу врсници, да учествуваат во алтернатива (неформално) здруженија - што може да има и позитивни (спортски тимови, волонтерски групи) и негативниот во природата ( група, банда, кој може да предизвика кривично дело, да доведе до зависност, и така натаму. г.).
возрасни (И, според тоа, е целосно одговорен за своите постапки), се смета лице кое со наполнети 18 години. Сепак, нивото на социјална и психолошка достасување го достигнува подоцна - во 20-21 години. Во некои земји во странство, поголемиот дел е токму оваа возраст.
Физичкиот, менталниот и социјалниот развој на децата и адолесцентите не се случи истовремено. Физичкиот развој е побрз и завршува порано од ментална и социјална, кои во голема мера е одговорен за различни социјални проблеми (тинејџерска бременост, итн.)

Видео: Ана Варга на социјализација на модерната дете Дел 2