Е нашата технологија мозокот се менува?

Видео: Научниците открија повисока интелигенција! Нашиот мозок не ја запази информацијата, но само испраќа сигнали од вселената

Новите технологии се чини дека го допре сите аспекти на нашите животи: како да се однесуваат во општеството, како тоа го правиме бизнис, како ние да изберат нашата влада, итн

Но, колку што е јасно е дека овие нови технологии се има влијание врз начинот на кој размислуваме?

Дали промени под влијание на овие технологии мозокот на нашите студенти?

И ако е така, треба наставникот да се најдат нови методи на настава овие измени на мозокот?

Постојат два прилично очигледни ограничувања за да се објави, пред да се разгледа одговорот на овие прашања.

1. Изразот "нови технологии" во основа празен како сето тоа зависи од она што студентите се прави со новите технологии. Тие читаат Шекспир, игра тенис, води преку Твитер да се дискутира на наставниците, гледање порнографија, или да преземе внимателно планиран замав зандана со 30 други играчи во World of Warcraft? Кога ова прашање обично се дава, се претпоставува дека тинејџерите користат технологијата за потрошувачка и создавање на содржина е интелектуална цел, и дека користењето на овој медиум се карактеризира со брзо едноподруго на интерес и мулти-барањата, и затоа, секој аспект на не се даде континуирано внимание во голем обем.

2. Во овој поглед не постојат доволно доверливи податоци. Сите експерти (вклучувајќи ме и мене), ги засноваат своите аргументи главно на претпоставки.

По сето ова се рече, може да се оди на дадени погоре прашања. Постојат три основни идеи за тоа како студентите може да се промени во мозокот, и од нив листата, јас ќе им даде на своите претпоставки за нивниот кредибилитет.

Прво, можете да се размислува за е дека студентите се дојде до класа за наставникот, со сосема различни когнитивни алатки, отколку претходните генерации. Оваа можност е одбиен познатиот специјалист во когнитивната психологија Стивен Пинкер во уводникот во New York Times. (Забелешка на објавувањето на Ник Кар, "Е Google не прави глупави?"). Мислам дека правата Pinker. Когнитивни систем, се разбира, има флексибилност и адаптибилност, но тоа не е толку флексибилни. Напротив, тоа е толку флексибилен, кој ви овозможува да коегзистираат во рамките на истиот систем различни впечатоци.

Второ, може да се тврди дека како резултат на впечатоци не се менуваат основните архитектура на мозокот познанието, но малкумина мелодија. За мене, овој пристап е многу атрактивен. Тие велат дека ако лицето не нешто доволно, станува склони кон себе да го направи тоа повторно, и повторување ќе му даде многу полесно. Експертите кои тврдат дека за да го промени начинот на нашето размислување под влијание на технологија, често укажуваат на фактот дека видео игрите се зголеми стапката на реакција на играчите.

Ако е така, како треба различни студенти во училница?

Ако тие навистина поминуваат повеќе напор површни перцепција, и помалку - длабочината на студија од вообичаеното, тогаш тие можат да имаат најдобра претстава на површни перцепција, и најлошо студија во длабочина, и е веројатно да бидат посклони (во отсуство на други фактори) за да го прочитате текстот "дијагонално", Нурнати во него.

Ако ова е точно, јас не сум јасен дека значајни промени се неопходни за процесот на учење. Наставниците знаат што ментален процес се случува да се вклучат на студентот: често е длабоко проучување, понекогаш површна перцепција, итн Затоа, тоа може да биде, студентите ќе се покаже помалку искусни во ист вид на размислување во споредба со претходната генерација студенти. Но, ако е така, тоа е веројатно да се бара малолетник корекција на учење наместо комплетен ремонт на наставата практики.

и трето, она што треба да биде одговор на прашањето "Промените се нашите мозоци технологија"Тоа е едноставен негирање. Или барем да се негира дека таквата промена е значајна.

Сепак, новите технологии можат да понудат нови можности за изразување на фактот дека адолесцент мозокот отсекогаш сакав да го направам.

Со други зборови, новата технологија не прави ни помалку внимателен. Ние секогаш се расејува по нешто, но сега имаме повеќе можности за забава. И овие distractions се поскапи. Пред дваесет години, би можеле тинејџер за момент за нешто да се размислува за, а потоа се врати во главната задача. Денес, тој е расеан од страна на гледање на видеа од YouTube, а не може да се врати домашна петнаесет минути
.
Се разбира, основните сопственост на некои нови технологии - постојана врска - исто така значи одвраќање. Она за што се работи, може да биде многу важно, но тоа е тешко да се одолее на желбата да одговорите на порака.

Оваа трета можност (нови технологии понуди нов сет на потенцијални загуби) за мене е многу веројатно, но, за среќа, тоа е најлесно да се справи со. Се бара учење на ефикасно користење на нови технологии, и оваа обука треба да се одржи и во училиште и дома.

Даниел Willingham (Даниел Willingham)

Сподели на социјални мрежи:

Слични